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Cet article souhaite montrer comment la déstigmatisation des troubles psychiques peut s’opérer grâce à des initiatives locales. Pour ce faire, nous analyserons la création et l’histoire du prix littéraire Folire, lancé en 2011 par le Centre hosp[...]Article
On ne peut parler de l’amour aussi justement qu’on le voudrait, ou qu’il le faudrait. Ce pourquoi on s’y essaye en permanence. En tentant, en outre, de dire l’amour que l’on éprouve, et d’en faire ainsi la preuve, ce qui est la fonction première[...]Article
'L'écriture dans tous ses états', c'est celle qui autorise, qui libère et qui valide la parole. Si je la partage en ateliers d'écriture auprès de publics divers, dont des jeunes en grandes difficultés, je l'ai aussi choisie comme compagne de rou[...]Article
; ABANDON DU TRAITEMENT ; ABANDON SCOLAIRE ; ADOLESCENT ; IMPASSE THERAPEUTIQUE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHANALYSE ; PUBERTAIRE ; REFUS ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION PARENT ENFANT ; SCOLARISATION ; FREUD SigmundDans cet article, nous nous intéressons au symptôme de déscolarisation de l'adolescent s'exprimant par un refus d'aller à l'école et motivé par un vécu d'angoisse. Ce sont les impasses cliniques rencontrées dans notre pratique de pédopsychiatrie[...]Article
La lecture critique d’articles scientifiques, dite LCA, n’est pas un exercice aisé pour des non-initiés du fait de la barrière de la langue, mais aussi d’un langage scientifique auquel il faut s’habituer. Afin de lever certains freins, il est im[...]Article
; ENFANT HANDICAPE ; HANDICAP ; LITTERATURE JEUNESSE ; LIVRE ; PRESSE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGELes troubles Dys sont nombreux et, en fonction de leur nature et de leur sévérité, ils peuvent impacter la lecture de façon importante. Ainsi, la lisibilité des contenus, la clarté du maquettage et les choix de langue sont autant de facteurs qui[...]Article
WAGENAAR Charlotte, Dir. ; MAXIMY Martine de, Dir. ; SAUVAJOL BUFERNE Christine, Dir. | 2019 | p. 9-138Article
; ADOLESCENT ; COMPORTEMENT SOCIAL ; LECTURE ; LIEN SOCIAL ; LIVRE ; PSYCHANALYSE ; RELATION ADULTE ADOLESCENTLe passage de l'enfance à l'adolescence trouve un de ses champs d'expression dans les pratiques de lecture. Celle-ci sera d'abord envisagée en tant que pratique sociale à la lumière des enjeux de liens, d'appartenance, d'identification et de con[...]Article
LHERETE Héloïse, Coord. ; FOURNIER Martine, Aut. ; GARCIA Sandrine, Aut. ; COPPET Catherine de, Aut. ; VIRAT Mael, Aut. ; ALBANDEA Hugo, Aut. ; REY Amandine E, Aut. ; MAZZA Stéphanie, Aut. ; CHETRIT Judith, Aut. ; SIAUD-FACCHIN Jeanne, Aut. ; KAMMERER Beatrice, Aut. ; TADDEI Françcois, Aut. ; DEHAENE Stanislas, Aut. | 2019 | p. 28-59Article
ZEIN R, Aut. ; VIGNOLI Emmanuelle, Aut. ; COHEN SCALI V, Aut. ; LALLEMAND N, Aut. | 2019 | p. 329-347Le décrochage scolaire est une rupture dans le parcours et interrompt durablement la scolarité d’un élève. De nombreux facteurs psychologiques ont été soulignés comme jouant un rôle dans le risque de décrochage. Les facteurs d’ordre socio-émotio[...]Article
L’article présente une réflexion au croisement de la psychanalyse et de la philosophie sur les rapports que la construction de la mémoire entretient avec différentes formes de la trace d’un événement traumatique. Les interactions des traces psyc[...]Article
Article
Les enfants à haut potentiel intellectuel (EHP) peuvent être en difficulté scolaire et-ou psychologique. Des études épidémiologiques sont nécessaires pour déterminer la réelle fréquence des EHP en difficulté. Les résultats du Centre national d’a[...]Article
Une idée qui trotte dans la tête, deux mots qui reviennent en boucle quelques jours, semaines, mois. L’envie de préciser ce flou que je perçois entre « intrusion et inclusion » [1] devient besoin. Partager avec d’autres thérapeutes cette idée, [...]Article
Les éventaillistes, boutonnières, corsetières, brodeuses, couturières « flou » et autres plumassières sont dénommées « petites mains » dans la Haute Couture. Cette dénomination signifie leur habileté, leur précision, leur exigence délicate. Leur[...]Article
L’auteur met en évidence la fonction thérapeutique des efforts d’écriture du thérapeute comme du client. Il montre que la structuration de la langue qui commence dès les reformulations orales, contribue à fracturer l’enfermement du client dans s[...]Article
En glissant dans son cartable d’écolier une lettre autographe de Victor Hugo pour sa maîtresse d’école, la grand-mère de l’auteur a suscité chez lui une vocation ambiguë : « faire écrivain » dans une quête de reconnaissance éperdue, tout en s’af[...]Article
Cet article présente un entretien avec Patrice Ranjard, sociologue de l’éducation, gestalt-thérapeute et membre du comité de lecture de la revue Gestalt de 1998 à 2014. Patrice Ranjard revient ici sur son expérience de lecteur au sein du comité,[...]Article
Au fil des mots, cet article s’est construit selon trois parties. La première zoome sur l’écriture de ma pratique et ce qu’elle m’inspire comme réflexions. La deuxième axe sur l’écriture comme connaissance de soi dans le travail thérapeutique. L[...]Article
L’auteur essaie de décrire dans quelles circonstances il a découvert la Gestalt-thérapie et comment, de son côté, son épouse en phase terminale d’un cancer trouvait sa propre voie et une sérénité inattendue grâce à la rencontre avec la pensée de[...]Article
Notre monde a besoin de phares écrivait Jacques Attali en 2010, présentant son dernier livre, intitulé lui-même Phares et retraçant 24 destins personnels de nature, selon lui, à éclairer le monde moderne. De Confucius à Richard Strauss, vingt-qu[...]Article
MASQUELIER SAVATIER Chantal, Aut. ; ROBINE Jean-Marie, Aut. ; VANOYE Francis, Aut. | 2019 | p. 97-107Trois témoignages relatent la naissance et le développement de la revue Gestalt. Cette aventure passionnante est une oeuvre collective qui engage à la fois la SFG, la succession des comités de rédaction et surtout la contribution laborieuse des [...]Article
Elle est là la difficulté, « l’angoisse de la page blanche ». Je suis entrée au comité de lecture de la Revue en 1998. Françoise Rossignol, qui nous a quittés il y a deux ans, était alors directrice. Jusqu’en 2013, j’ai lu, j’ai « jugé » VOS écr[...]Article
L’auteure livre ici son expérience de l’écriture, telle une aventure imprévisible et passionnée. Est décrit le cheminement traversant les étapes de récolte, d’articulation, d’élagage, de transmission, de co-création et de signature. L’insistance[...]Article
; ECHEC SCOLAIRE ; ECRITURE ; ENFANT ; LECTURE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHANALYSE ; SUBJECTIVATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGEL'écriture et la lecture sont l'aboutissement d'un long processus. Cette trace socialisée interroge l'enfant sur sa position subjective et plus particulièrement sur la question de son rapport à la Loi, l'ordre générationnel. Elle relève plus d'u[...]Article
; ADOLESCENT ; CAS CLINIQUE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ELEVE ; HONTE ; HUMILIATION ; MATHEMATIQUES ; REGARDActes de la journée du CMPP du Centre Etienne Marcel du 29 juin 2018. Lorsque le thème de la honte à l’adolescence a été proposé pour cette journée, j’ai pensé qu’aborder la question à travers la lunette du psychopédagogue en mathématiques avait[...]Article
; ABANDON SCOLAIRE ; ADOLESCENT ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ELEVE ; GROUPE DE PAROLE ; HONTE ; PHOBIE SCOLAIRE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; STIGMATISATIONActes de la journée du CMPP du Centre Etienne Marcel du 29 juin 2018. Le décrochage scolaire : cette expression fourre-tout, qui reste très insatisfaisante, nous interpelle cependant tous, et nous renvoie souvent à notre propre scolarité, réussi[...]Article
FOURNIER Martine, Coord. ; LETOURNEUX Frédérique, Aut. ; RAIBAUD Yves, Aut. ; DURU-BELLAT Marie, Aut. ; OLANO Marc, Aut. ; MOSSUZ LAVAU Janine, Aut. | 2019 | p. 28-51Article
DIAZ Lautaro, Aut. ; LABRELL Florence, Aut. ; LE NORMAND Marie-Thérèse, Aut. ; GUINCHAT Vincent, Aut. ; DELLATOLAS Georges, Aut. | 2019 | p. 50-57; COLLEGE ; DEFICIENCE AUDITIVE ; ETUDE LONGITUDINALE ; HANDICAP ; IMPLANT COCHLEAIRE ; PAROLE ; PERFORMANCE ; RETARD SCOLAIRE ; SCOLARITECette étude longitudinale examine la scolarité des enfants sourds dix ans après implantation cochléaire, en termes de retard scolaire et en fonction de l’âge d’implantation, des compétences linguistiques, de l’intelligibilité de la parole et du [...]
