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ASSOCIATION ; CONTE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; JEUNE ENFANT ; LANGUE MATERNELLE ; LITTERATURE JEUNESSE ; MIGRANT ; RELATION PARENT ENFANT ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TRANSMISSION PSYCHIQUEDans un quartier multiculturel, l’association Le Baobab propose le dispositif de l’accueil livres enfants-parents. Les familles y découvrent, librement, le plaisir des livres et des histoires, dans une ambiance ludique et bienveillante. A traver[...]REZZOUG Dalila, Aut. ; SERRE Geneviève, Aut. ; BAUBET Thierry, Aut. ; MORO Marie Rose, Aut. | 2020 | p. 42-52CULTURE D'ORIGINE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT DE MIGRANT ; LANGUE MATERNELLE ; MULTILINGUISME ; TRANSGENERATIONNEL ; TRANSMISSION DU SAVOIRLa langue maternelle des enfants dont les parents viennent d’ailleurs condense de nombreux ingrédients de la transmission familiale. Elle est à la fois un outil et un objet de transmission et sa maîtrise par les enfants les conduit sur la voie d[...]CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ORTHOPHONIE ; PLACEMENT DE L'ENFANT ; RETARD MENTAL ; RETRAIT RELATIONNELL’étude porte sur la compréhension du retard cognitif et langagier d’une jeune enfant en pouponnière, et présentant un retrait relationnel majeur. Face au profil atypique de ces enfants, nous avons voulu démontrer la pertinence de la démarche or[...]BOUCHARD Caroline, Aut. ; BERGERON MORIN Lisandre, Aut. ; PARENT Anne-Sophie, Aut. ; CHARRON Annie, Aut. ; JULIEN C, Aut. | 2020 | p. 183-193L'objectif de la présente étude consiste à documenter les pratiques enseignantes en matière de langage oral et d'émergence de l'écrit en situation de jeu de faire semblant en maternelle 5 ans au Québec. [extrait du résumé d'auteur]La période qui s’étend de un an à quatre ans environ est cruciale pour l’acquisition du langage oral, que l’enfant met en place en intégrant les trois dimensions fondamentales du lexique, de la grammaire et de la pragmatique émergente. Or il exi[...]ANGELERGUES Jacques, Dir. ; BYDLOWSKI Sarah, Dir. ; DENIS Pierre, Dir. ; ODY Michel, Aut. ; ARAKELIAN Karine, Aut. ; VERVELLE Tiffany, Aut. ; BERNION Brigitte, Aut. ; BEDOS Maria, Aut. ; SECHET CAILLAREC Hélène, Aut. ; DIATKINE René, Aut. ; HURTU DELAUNE Claudine, Aut. ; LATOUR Agnès, Aut. ; ORTIZ Jeanne, Aut. ; RAMAT Audrey, Aut. ; HAYEM Fabrice, Aut. ; DIETEMANN Jean-Philippe, Aut. ; HENRY Zaïg, Aut. ; MASSOUTRE DENIS Béatrice, Aut. ; MARIN Sophie, Collab. ; HESPEL Nicolas, Postf. | Paris : In Press | 2020 | p. 220 pagesACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; COMMUNICATION ECRITE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ECOLE ; ECRITURE ; ELEVE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ENTRETIEN FAMILIAL ; ESPACE TRANSITIONNEL ; GROUPE D'ENFANTS ; INCLUSION SCOLAIRE ; JEU EDUCATIF ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LATENCE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; ORTHOPHONIE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SAVOIR ; SEANCE ; SOIN ; TEST D'EFFICIENCEL’école est le lieu où se croisent de façon privilégiée les enjeux du développement individuel, des apprentissages et de l’intégration sociale. C’est là où les inégalités culturelles peuvent se réduire ou se creuser de façon irrémédiable. Les év[...]DELAGE Hélène, Aut. ; STANFORD Emily, Aut. ; PILLER Anne-Gaëlle, Aut. ; DURRLEMAN Stéphanie, Aut. | 2020 | p. 319-329Cette étude évalue les effets d'un entraînement en mémoire de travail (MdT) sur la syntaxe d'enfants avec trouble développemental du langage (TDL). Les résultats de 32 enfants TDL (6-12 ans), entraînés en MdT pendant 8 semaines, sont comparés à [...]Les enfants avec un trouble développemental du langage présentent des difficultés de généralisation au niveau morphosyntaxique. La généralisation est également nécessaire pour les acquisitions lexico-sémantiques, mais cet aspect n'est encore que[...]DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; ORTHOPHONIE ; ORTHOPHONISTE ; PARTENARIAT ; PREVENTION ; TROUBLE DU LANGAGELes différentes contributions proposées dans ce numéro thématique ont pour principal objectif d'illustrer une variété de pratiques collaboratives visant à soutenir le développement du langage des enfants dans leur milieu éducatif, en tenant comp[...]La musique et la parole sont des signaux sonores complexes, basés sur les mêmes configurations acoustiques que sont la durée, l’intensité et la hauteur, qui suivent plusieurs niveaux d’organisation : la morphologie, la phonologie, la sémantique,[...]ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; BESOIN ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION AMELIOREE ET ALTERNATIVE ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT HANDICAPE ; ERGOTHERAPIE ; HANDICAP MOTEUR ; INTERACTION PRECOCE ; INTERVENTION ; JEUNE ENFANT ; MODELE ; OUTIL DE COMMUNICATION ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DE LA COMMUNICATION ; TROUBLE DU LANGAGE ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTALCet article aborde la mise en place (ou implémentation) d'un moyen de Communication alternative et améliorée (CAA) auprès de bébés et jeunes enfants ayant des Besoins complexes en communication (BCC), en s'appuyant sur les données issues de l' «[...]DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ILLETTRISME ; LIVRE ; NOURRISSON ; ORTHOPHONISTE ; PREVENTION ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TROUBLE DU LANGAGEDans les missions des orthophonistes, celles de prévention et de lutte contre l'illettrisme apparaissent dans le décret d'actes des orthophonistes n° 2002-721 du 2 mai 2002 à l'article 4. Lorsque ces missions se déroulent sur le terrain, elles r[...]DEVOUCHE Emmanuel, Dir. ; PROVASI Joëlle, Dir. ; APTER Gisèle, Collab. ; BIJELJAC BABIC Ranka, Collab. ; BOBIN BEGUE Anne, Collab. ; BOITEAU Caroline, Collab. ; BUIL Aude, Collab. ; CANDILIS HUISMAN Drina, Collab. ; CHEVALIER Benoît, Collab. ; DURAND Karine, Collab. ; GENET Marie-Camille, Collab. ; GENTAZ Edouard, Collab. ; GRANIER DEFERRE Carolyn, Collab. ; GRATIER Maya, Collab. ; LEBOURSIER Thierry, Collab. ; MORANGE MAJOUX Françoise, Collab. ; PLUMET Marie-Hélène, Collab. ; SCHAAL Benoist, Collab. ; SERRES Josette, Collab. ; SOUSSIGNAN Robert, Collab. ; WITT Arnaud, Collab. ; DUGNAT Michel, Préf. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2019 | p. XV-311AUTISME ; COGNITION SOCIALE ; COMMUNICATION ; COMPETENCE ; CONSCIENCE ; DEFICIENCE VISUELLE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; ENFANT PREMATURE ; EVALUATION ; INTERACTION PRECOCE ; INTERSUBJECTIVITE ; LATERALITE ; NOURRISSON ; ORALITE ; OSTEOPATHIE ; PERCEPTION ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PERINATALITE ; PREVENTION MEDICALE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOBIOLOGIE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PSYCHOPHYSIOLOGIE ; RELATION PARENT ENFANT ; THEORIE DE L'ESPRIT ; VISION ; VULNERABILITE ECHELLE DE BRAZELTON ; ECHELLE DE BRUNET LEZINELe développement du bébé : de la vie fœtale à la marche offre une vision synthétique et pluridisciplinaire des connaissances actuelles sur le développement du nourrisson. Il en détaille tous les aspects – sensoriel, psychomoteur, cognitif, affec[...]DINET Jérôme, Dir. ; BRIEC Julie, Aut. ; CLAUDEL VALENTIN Stéphanie, Aut. ; DARDIER Virginie, Aut. ; DEFORGE Hélène, Aut. ; LACROIX Agnès, Aut. ; LE MANER IDRISSI Gaïd, Aut. ; LUXEMBOURGER Christophe, Aut. ; MOLINIE Alexandra, Aut. ; SCHNEIDER Benoît, Aut. ; THIRIET Adeline, Aut. ; VECHO Olivier, Aut. | Paris : In Press | 2019 | p. 138CRECHE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT HANDICAPE ; ENFANT HOSPITALISE ; ENFANT MALADE ; ENFANT PREMATURE ; GRAND PARENT ; HOMOPARENTALITE ; HOPITAL DE JOUR ; LIEN SOCIAL ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGUE ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION FAMILIALE ; RELATION FRATERNELLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; SOCIALISATION ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUEReconnaître les visages, communiquer, lire, calculer, résoudre des problèmes… le développement accompagne chaque instant de nos vies. Quelles en sont les étapes normales ? Comment repérer le développement pathologique ? Comment y remédier ? Les[...]APPELL Geneviève, Aut. ; SCHEURER Elisabeth, Aut. ; SIMON BOGAERS Nicole, Aut. ; TARDOS Anna, Préf. ; GOLSE Bernard, Postf. | Toulouse : Erès | 2019 | p. 280AUTONOMIE ; CARE ; COMMUNICATION ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; INTERACTION PRECOCE ; JEU ; JEUNE ENFANT ; NOURRISSON ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION PARENT ENFANT ; REPAS ; SOCIALISATION ; SOIN ; SOMMEIL PIKLER EmmiA travers de nombreuses descriptions, photos et séquences vidéo, Geneviève Appell nous invite à partager son regard sur le bébé et à nous émerveiller de voir chaque enfant développer à sa manière ses propres compétences pour peu qu'il soit accom[...]THERIAULT Camille, Aut. ; POULIN Marie-Eve, Aut. ; DESMARAIS Chantal, Aut. ; ROSS-LEVESQUE Elody, Aut. ; SYLVESTRE Audette, Aut. | 2018 | p. 51-72Les enfants anglophones présentant un trouble développemental du langage (TDL) ont des difficultés importantes au plan de l’acquisition et de la maîtrise de la morphologie verbale. Pour le français, moins de données sont disponibles, mais des ét[...]CORPS ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; INTERACTION PRECOCE ; NOURRISSON ; RELATION PERE ENFANT ; SON ; VOIXL'auteur tente de décrire, dans une 'version musicale', les prémices de l'accordage vocal intime mère-bébé, bébé-mère, puis le chant plus accordé avec le père. Ces échanges qui s'instituent précocement constitueront la trame du langage plus sync[...]NOCUS Isabelle, Aut. ; FLORIN Agnès, Aut. ; GUIMARD Philippe, Aut. ; LACROIX Florence, Aut. ; LAINE Aurélie, Aut. | 2018 | p. 147-173Cette étude mesure l’impact d’un dispositif d’aide au développement du langage appliqué en multi-accueils (MAPE) sur l’acquisition de compétences langagières des enfants de plus de 20 mois. 181 enfants issus de 4 MAPE qui participent au disposit[...]APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE ; LANGUE ETRANGERE ; MULTILINGUISME ; PSYCHOGENESEUne grande majorité de ces enfants acquiert deux ou plusieurs langues simultanément. Comprendre l’acquisition simultanée de deux langues au cours de la première année est un enjeu scientifique important face aux questions qui se posent tant au n[...]De nos jours, de très nombreux enfants grandissent en contact quotidien avec plusieurs langues. Le bilinguisme, comme le multiculturalisme, est une question des plus actuelles. Même pour des enfants élevés dans des pays officiellement monolingue[...]DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENCEPHALE ; EXPERIENCE ; FONCTION COGNITIVE ; MUSIQUE ; NEUROSCIENCES ; PLASTICITE NEURONALE ; TROUBLE DE LA MEMOIRELes neurosciences cognitives montrent que la musique est un vecteur de plasticité cérébrale qui modifie le cerveau de ceux qui pratiquent un instrument mais aussi ceux qui écoutent simplement une oeuvre musicale. La musique touche au plus profon[...]ATTENTION ; AUDITION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; EMOTION ; FONCTION COGNITIVE ; IMITATION ; INTUITION ; MOTRICITE ; NOMBRE ; NOURRISSON ; PERCEPTION ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PROBABILITE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOPHYSIOLOGIE ; SAVOIR ; SOCIALISATION ; TEMPS ; TOUCHER ; VISIONLes nourrissons et les très jeunes enfants constituent une population d'étude un peu particulière dans la mesure où elle ne peut répondre verbalement aux questions. La réflexion sur les méthodes est donc centrale lorsque l'on étudie le développe[...]ADULTE ; APHASIE ; AUTISME ; BEGAIEMENT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSLEXIE ; ENFANT ; HALLUCINATION AUDITIVE ; LANGAGE ; SCHIZOPHRENIE ; SURDITE ; TROUBLE DU LANGAGE ; TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUEPourquoi ne peut-on plus parler après un accident vasculaire cérébral ? Qu'est-ce qui 'coince' dans le bégaiement ? Quel rapport entre la dyslexie et l'écoute de la parole ? Quel est le destin des mots dans un cerveau qui devient sourd ? Pourquo[...]DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGELe développement de l'enfant est au coeur des préoccupations des parents et des éducateurs. Grâce à cet ouvrage, ils seront en mesure de bien saisir les particularités de cette évolution de la naissance à 6 ans. En plus d'englober toutes les dim[...]DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT DE MIGRANT ; ETHNOPSYCHIATRIE ; EVALUATION ; LANGUE MATERNELLE ; MULTILINGUISME ; PEDOPSYCHIATRIE ; TESTL’ELAL d’Avicenne est le premier outil transculturel d’évaluation des langues maternelles destiné aux enfants bilingues âgés de trois ans et demi à six ans et demi et utilisable jusque dix ans. Il a été validé auprès d’enfants dont la langue mat[...]AUTISME ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECHOLALIE ; ENFANT ; LANGAGE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOTHERAPIE ; TRAUMATISME PSYCHIQUE ; TROUBLE DU SPECTRE AUTISTIQUELe groupe de recherche sur les émergences du langage de la CIPPA (Coordination internationale de psychothérapeutes psychanalystes et membres associés s’occupant de personnes autistes) a mis en valeur des conditions qui favorisent l’émergence du [...]SCHOENHALS Lucie, Aut. ; BERNARD C, Aut. ; CHARD Mélissa, Aut. ; SIZONENKO Stéphane, Aut. ; BORRADORI TOLSA Cristina, Aut. | 2018 | p. 25-32ALIMENTATION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT PREMATURE ; MALADIE DE L'APPAREIL RESPIRATOIRE ; ORALITEL'extrême prématurité (BEN SOUSSAN Patrick, Dir. ; RAYNA Sylvie, Dir. ; BONNAFE Marie, Aut. ; CABREJO-PARRA Evelio, Aut. ; BOULAIRE Cécile, Aut. ; GOLSE Bernard, Aut. ; GRATIER Maya, Aut. ; NEYRAND Gérard, Aut. ; VANDENBROECK Michel, Aut. ; PATRAS MERIAUX Claudine, Aut. ; GARNIER Pascale, Postf. ; DESRUMAUX Marie-Chantal, Aut. ; NOCUS Isabelle, Aut. ; FLORIN Agnès, Aut. ; SUESSER Pierre, Aut. ; COLOMBO Marie-Christine, Aut. ; GARRIGUES Cécile, Aut. ; BOULIDARD Nicole, Aut. ; COUDROY Marianne, Aut. | Toulouse : Erès | 2018 | p. 285 pagesCOMMUNICATION NON VERBALE ; COMMUNICATION VERBALE ; CRECHE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; JEUNE ENFANT ; PAROLELabellisé par l’initiative présidentielle « La France s’engage » en juin 2015, le programme de renforcement langagier « Parler bambin » pour des enfants de 18 à 36 mois en crèche, a débuté à Grenoble en 2005. Il ambitionne d’essaimer dans de nou[...]ADOLESCENT ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; EDUCATION ; ENFANT ; PEDOPSYCHIATRIEDe la naissance à l'âge adulte, quelles sont les caractéristiques majeures du développement psychologique ? Comment une acquisition dans un domaine a-t-elle des répercussions dans un autre ? Plusieurs périodes peuvent être distinguées, chacune a[...]
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